Exámen de recuperación

1.El procesador de texto es un tipo de aplicación informática para la creación, edición, modificación y procesamiento de documentos de texto con formato (tal como el tipo y tamaño de la tipografía, adición de gráficos, etcétera), a diferencia de los editores de texto, que manejan solo texto simple.
Los procesadores de textos son una clase de software con múltiples funcionalidades para la redacción, con diferentes tipografías, tamaños de letras o caracteres, colores, tipos de párrafos, efectos artísticos y otras opciones.
Representa una alternativa moderna a las antiguas máquinas de escribir, siendo mucho más potente y versátil.

Ejercicio de procesador de texto

• Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades, ya sean tipográficas, semánticas, organizativas o estéticas; con algunas variantes según el programa informático de que se disponga.

 Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas, los trabajos realizados en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, así como impresos a través de diferentes medios.
Los procesadores de texto también incorporan correctores de ortografía y gramática, así como diccionarios multilingües y de sinónimos o tesauros, que facilitan en gran medida la labor de redacción.

2.Una hoja de cálculo o planilla electrónica es un tipo de documento, que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas compuestas por celdas (las cuales se suelen organizar en una matriz bidimensional de filas y columnas).
La celda es la unidad básica de información en la hoja de cálculo, donde se insertan los valores y las fórmulas que realizan los cálculos. Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y/o funciones y dibujar distintos tipos de gráficas.

Ejercicio de hoja de cálculo

• La celda de una hoja de cálculo visualmente es el lugar donde se pueden introducir datos o realizar cálculos. Generalmente son de forma rectangular y se forman en la intersección de una fila y una columna y se les identifica con un nombre, como por ejemplo C4 (C es el nombre de la columna y 4 el de la fila).

Las filas son horizontales y están identificadas por los números en secuencia ascendente. Las columnas en cambio están identificadas con las letras del alfabeto y van de forma vertical en la Hoja de Cálculo. En las celdas se introduce cualquier tipo de información como texto o números, y también fórmulas o instrucciones para realizar un determinado cálculo o tarea.

Ajedrez para enseñar a pensar.

1. Resumen.
El texto nos ofrece información sobre el apredizaje del ajedrez, del uso, etc. La mayoría de los niños ajedrecistas leen mejor, esto se debe  a que el ajedrez desarrolla mucho la capacidad de concentración. El ajedrez estimula unas 25 cualidades, e incluso la inteligencia emocional.

2. Procedencia del ajedrez y cómo llegó hasta nosotros.
El ajedrez fue inventado en Asia, probablemente en la India, con el nombre de Chaturanga y desde allí se extendió a China Rusia, Persa y Europa, donde se estableció la normativa vigente. Sin embargo, investigaciones recientes indican un posible origen chino, en la región entre Uzbekistán y la antigua Persia, que se podría remontar hasta el siglo III a. C. Uno de los registros literarios más antiguos sobre el ajedrez es el poema persa Karnamak-i-Artakhtr-i-Papakan, escrito en el siglo VI, y, a partir de esta era, su evolución está mejor documentada y ampliamente aceptada en el mundo académico. Tras la conquista de Persia por los árabes, éstos asimilaron el juego y lo difundieron en Occidente, llevándolo al norte de África y Europa e incluso la actual España e Italia alrededor del siglo X, desde donde se extendió al resto del continente llegando a la región de Escandinavia e Islandia. En Oriente, el ajedrez se ha expandido desde su versión china, el Xianggi, a Corea y Japón en el siglo X. En el siglo XV, el juego fue ampliamente difundido en Europa y entre las variantes existentes del juego, la europea fue el que se destacó por la velocidad indicada por la inclusión de la dama y el alfil. A pesar de que en esa época ya existía literatura de ajedrez, fue en este período cuando comenzaron a surgir el primer análisis de aperturas debido a las nuevas posibilidades de juego.

3.Inteligencia emocional e inteligencia abstracta.
Inteligencia emocional:  consiste en una serie de actividades que sirven para apreciar y expresar de manera justa las emociones y las de otros, y para emplear la sensibilidad a fin de motivarse, planificar y realizar de manera cabal la propia vida.

Inteligencia abstracta: Es la capacidad de descifrar, comprender cualquier acción de la vida. Abrir una puerta requiere comprender que existe una llave para abrirla, pero si no existe la llave ¿cómo se abre? Para conseguir la respuesta,  tienes que crear imágenes, imaginar, verte en varias situaciones (saltar por la ventana, pedir la llave a un familiar...), es decir, que en segundos se puede conseguir una respuesta, pues ese proceso mental le llamo inteligencia abstracta, es decir, es lo que nos permite trascender (ver más allá de...) y encontrar la verdad o la solución sobre algo, esa verdad se utiliza para comprender la dinámica de la vida. Sin esta capacidad nos perderíamos en la vida cotidiana. Si no se tiene la llave, estaríamos todo el tiempo esperando que se abra la puerta sin hacernos preguntas, sin buscar soluciones.

4. Aprendizaje lúdico. 



5. Opinión personal.
Me parece interesante, nos sirve para darnos cuenta de lo importante que es el ajedrez en muchos casos, ya que nos ayuda a pensar, a leer mejor, etc. Yo estoy de acuerdo con que fuera una asignatura más, ya que las clases se nos harían más amenas y también nos ayudaria a desarrollar más nuestro cerebro.

María Lucía Sánchez Benítez.

María Lucía Sámchez Benítez.

María Lucía Sánchez Benítez, conocida como Malú, es una cantante e intérprete española.

Perteneciente a una familia de artistas, Malú nació rodeada de talento, arte, música... Es hija del cantante Pepe de Lucía, hermano de José de Lucía,y sobrina del guitarrista Paco de Lucía.

Comenzó su carrera a los 15 años, teniendo como objetivo principal evitar las clases del colegio, sin tener grandes expectativas en el mundo de la música. Sin embargo, su primer álbum de estudio Aprendiz consiguió arrasar en las listas de ventas, superando las 650 000 copias vendidas en España y obteniendo cuatro discos de platino. Este disco supondría un largo y exitoso camino en la música para Malú, tanto en España como en Latinoamérica.

Lleva actualmente 19 años en los escenarios, con once discos de estudio, cinco recopilatorios y cuatro directos, postulándose como una de las artistas más asentadas del pop español. Asimismo es una de las artistas españolas con más galardones y nominaciones a nivel nacional e internacional con 11 Premios Dial, 5 Premios 40 Principales, 1 Premio Ondas, 1 Medalla de Andalucía, 6 nominaciones a los World Music Awards y 2 nominaciones a los Grammy Latinos, entre otros.

Aquí podéis ver sus giras musicales.

Actualmente Malú es una de los coaches de la voz junto a Melendi, Alejandro Sanz y Manuel Carrasco. 

Por último, aquí podéis ver muchas de sus canciones.

Alfonsina Storni.

Alfonsina Storni,(Argentina 1892-1938).

Alfonsina Storni.

En 1892, el 29 de mayo, nació en Sala Capriasca Alfonsina, la tercera hija del matrimonio Storni. Alfonsina aprendió a hablar en italiano, y en 1896 vuelven a San Juan.Ella lavaba platos y atendía las mesas a los diez años, más tarde decide emplearse como obrera en una fábrica de gorras. En 1907 llega a Rosario la compañía de Manuel Cordero, un director de teatro que recorría las provincias. Alfonsina reemplaza a una actriz que se enferma, debido a esto ella decide proponerle a su madre que le permita convertirse en actriz y viajar con la compañía.

Su primer libro, La inquietud del rosal, publicado con grandes dificultades económicas, apareció en 1916. En un homenaje al novelista Manuel Gálvez, por primera vez en Buenos Aires, en esta clase de reuniones, aparece Alfonsina recitando con aplomo sus propios versos.

Aquí podéis ver muchos de sus poemas.

Os dejo uno de sus poemas:

Entrada de ejemplo

Esto es un ejemplo de entrada en el que vamos a ver qué podemos incluir en ellas y cómo hacerlo.

En una entrada podemos incluir, entre otra cosas, lo siguiente:

• Imágenes. Para incluir una imagen en una entrada, primero hay que subirla al blog y posteriormente aplicarle las opciones deseadas. Se recomienda, para mejorar el aspecto de la entrada, poner siempre las imágenes junto al texto y nunca solas.

Imagen de ejemplo

• Vídeos: El proceso es idéntico a las imagenes: primero se sube el vídeo y después se le aplican las opciones. En este caso no vamos a subir ningún vídeo.
• Enlaces. Un enlace, vínculo o link ( en inglés) es una dirección de Internet que puede ponerse sobre cualquier texto o imagen.
• Como ejemplo  vamos a poner la dirección del blog de la clase aquí y sobre la imagen anterior.
• Código embebido. Es un fragmento de código HTML, que podemos copiar de algunas páginas de Internet, como por ejemplo Youtube, para incluir contenido en nuestra entrada. A continuación vamos a usar  código de Youtube para poner en nuestra entrada una ventana de un vídeo.